Union des Familles laïques
(C. Arambourou, Ufal, 13 juin 18). « On retiendra particulièrement la distinction nette entre sciences et croyances, notamment en SVT : « L’enseignement transmet un savoir scientifique incontestable, des connaissances argumentées, démontrées, vérifiées. Les croyances, elles, font l’objet d’un sentiment de vérité mais ne sont pas démontrables. » On se souvient que la version d’origine du précédent Livret de 2016 indiquait, à propos du « discours religieux et du savoir scientifique » : « il est essentiel de refuser d’établir une supériorité de l’un sur l’autre comme de les mettre à égalité.» – formulation contestée à juste titre. »
« […] On retiendra particulièrement la distinction nette entre sciences et croyances, notamment en SVT : « L’enseignement transmet un savoir scientifique incontestable, des connaissances argumentées, démontrées, vérifiées. Les croyances, elles, font l’objet d’un sentiment de vérité mais ne sont pas démontrables. » On se souvient que la version d’origine du précédent Livret de 2016 indiquait, à propos du « discours religieux et du savoir scientifique » : « il est essentiel de refuser d’établir une supériorité de l’un sur l’autre comme de les mettre à égalité.» – formulation contestée à juste titre. […] »
Lire aussi l’édito Ecole laïque : un véritable pas dans la bonne direction (P. Kessel, 1er juin 18), Vademecum « La laïcité à l’école », « L’école se dote d’un « guide » de la laïcité » (Le Monde, 31 mai 18), Le nouveau guide de la laïcité à l’école « tranche différentes situations qui cristallisent les passions » (lavie.fr , 31 mai 18), « Un nouveau guide de la laïcité à l’école » (lexpress.fr , 29 mai 18), « Laïcité, facs… Blanquer parle cash » (lexpress.fr , 29 mai 18) (note du CLR).
